為破解AI時代地方高校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)難題，明確專業(yè)建設與課程改革方向，9月9日上午，由全國高等學校計算機教育研究會應用型計算機類專業(yè)院長/系主任大會（DCAC）主辦、山東管理學院承辦的“DCAC走進高校”第十五站——“AI時代應用型計算機類專業(yè)及課程建設研討會”成功舉辦。教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會副主任、國家級教學名師、北京工業(yè)大學博士生導師蔣宗禮教授，DCAC秘書長楊植森，中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會專家張靖，山東財經(jīng)大學、山東工商學院及山東管理學院共同參會，凝聚多方智慧為應用型計算機教育發(fā)展獻策。
DCAC秘書長楊植森首先介紹了DCAC平臺——作為服務地方高校計算機類專業(yè)建設的重要紐帶，DCAC始終致力于破解專業(yè)發(fā)展痛點、分享先進辦學經(jīng)驗。他強調(diào)，本次研討會聚焦AI時代課程改革與人才培養(yǎng)適配性，希望通過專家報告與靶向研討，為山東管理學院及周邊院校計算機類專業(yè)提供可落地的實踐方案。
本次研討會的核心環(huán)節(jié)，由國家級教學名師、國家萬人計劃領(lǐng)軍人才蔣宗禮教授帶來專題報告，報告題目為《積極開展課程教學改革 確保課程目標有效達成》。結(jié)合AI時代高等教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，蔣教授圍繞“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”這一核心，深入剖析了工科本科教育的定位——必須聚焦學生復雜工程問題解決能力的培養(yǎng)，這是應對技術(shù)變革、滿足行業(yè)需求的關(guān)鍵。報告中，蔣教授結(jié)合自身多年參與專業(yè)建設與教學改革的實踐經(jīng)驗，從培養(yǎng)方案系統(tǒng)設計、課程目標精準定位、教學活動優(yōu)化實施三個維度展開分享。他提出，專業(yè)建設需以“學生發(fā)展為中心”，根據(jù)人才培養(yǎng)定位匹配適配的教學內(nèi)容與方法，在有限教學時間內(nèi)提升效率，為畢業(yè)要求達成提供堅實支撐；針對課程改革，他強調(diào)需打破傳統(tǒng)教學壁壘，將AI技術(shù)融入課程體系，同時確保每門課程的目標與專業(yè)培養(yǎng)目標同向同行，真正實現(xiàn)“教-學-評”一體化。
報告后的互動環(huán)節(jié)氣氛熱烈，參會教師圍繞“AI技術(shù)如何融入應用型課程”“復雜工程問題能力培養(yǎng)的教學落地路徑”等實際難題提問，蔣教授逐一細致解答，既有理論高度又有實踐指導，為在場教師厘清了教學改革思路。
最后，范輝教授對研討成果進行總結(jié)。他表示，本次研討明確了學校計算機類專業(yè)后續(xù)建設的三大重點：一是優(yōu)化課程體系，強化AI與專業(yè)課程的融合；二是完善教學評價機制，聚焦課程目標有效達成；三是加強校際合作與行業(yè)聯(lián)動，借鑒先進經(jīng)驗提升辦學水平。
此次DCAC走進山東管理學院活動，為計算機類專業(yè)建設“精準把脈”，為課程改革提供了清晰路徑。山東管理學院將以此次活動為契機，持續(xù)深化計算機類專業(yè)教育教學改革，吸收借鑒專家建議與兄弟院校經(jīng)驗，不斷提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展與AI產(chǎn)業(yè)需求輸送更多高素質(zhì)專業(yè)人才。DCAC也將繼續(xù)發(fā)揮平臺紐帶作用，推動更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉地方高校，助力全國應用型計算機教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
