12月10日，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》以《山東管理學(xué)院信息工程學(xué)院構(gòu)建“計(jì)算機(jī)+”人才培養(yǎng)新范式》為題，對(duì)我院在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，緊扣國(guó)家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略與山東省數(shù)字強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃，歷經(jīng)8年探索形成的“三育鑄魂、三鏈匯聚、三維重構(gòu)”核心改革路徑，以及在復(fù)合型人才培養(yǎng)、產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新、資源整合賦能等方面的特色實(shí)踐與顯著成效進(jìn)行了專題報(bào)道。
山東管理學(xué)院信息工程學(xué)院：構(gòu)建“計(jì)算機(jī)+”人才培養(yǎng)新范式
在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮奔涌的時(shí)代背景下，國(guó)家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略與山東省“十四五”數(shù)字強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃共同勾勒出高等教育改革的時(shí)代坐標(biāo)。學(xué)院聚焦“計(jì)算機(jī)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)，歷經(jīng)8年探索實(shí)踐，凝練出以“三育鑄魂、三鏈匯聚、三維重構(gòu)”為核心的改革路徑，為新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了鮮活樣本。
理念指導(dǎo)，構(gòu)建三階融通育人體系。面對(duì)傳統(tǒng)教育中價(jià)值塑造與應(yīng)用能力銜接不足的困境，學(xué)院以省級(jí)黨建工作“標(biāo)桿院系”為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建“文化—?jiǎng)趧?dòng)—雙創(chuàng)”三階融通育人體系。
在文化育人上，學(xué)院依托“明德計(jì)劃”及“三館兩苑一書屋”陣地，開(kāi)展百余場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，15名畢業(yè)生投身西部計(jì)劃。勞動(dòng)育人方面，聘請(qǐng)18位國(guó)家和省級(jí)勞模擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建“1門必修課+N個(gè)專業(yè)+1個(gè)實(shí)踐庫(kù)”勞育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐全覆蓋。雙創(chuàng)育人上，設(shè)置4學(xué)分必修課與1學(xué)分第二課堂模塊，引入百萬(wàn)資金孵化12個(gè)項(xiàng)目，形成“創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”的良好生態(tài)。
機(jī)制創(chuàng)新，打造三鏈聯(lián)動(dòng)協(xié)同新體系。為破解專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)升級(jí)適配不足、實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)項(xiàng)目脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)院推動(dòng)“專業(yè)鏈、實(shí)踐鏈、創(chuàng)新鏈”三鏈匯聚，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。
專業(yè)鏈以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為核心，聯(lián)動(dòng)7個(gè)關(guān)聯(lián)專業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，增設(shè)智能財(cái)務(wù)分析等6個(gè)跨學(xué)科方向，創(chuàng)新推出“數(shù)智財(cái)務(wù)管理”等2個(gè)微專業(yè)。實(shí)踐鏈將30項(xiàng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為《醫(yī)療信息化系統(tǒng)實(shí)踐》等22門核心課程案例，其中8項(xiàng)學(xué)生成果被企業(yè)采納，轉(zhuǎn)化率提升60%。創(chuàng)新鏈依托2個(gè)省級(jí)工程研究中心參與16項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)，累計(jì)授權(quán)專利40項(xiàng)。
資源重構(gòu)，構(gòu)筑三維立體支撐新生態(tài)。針對(duì)產(chǎn)教融合資源分散、共享不足的瓶頸，學(xué)院系統(tǒng)重構(gòu)“課程—師資—資源”三維體系，為“計(jì)算機(jī)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)資源保障。
課程體系上，對(duì)接浪潮等企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)15門產(chǎn)教融合課程，構(gòu)建“技術(shù)實(shí)現(xiàn)+數(shù)據(jù)分析+管理應(yīng)用”三大課程群，“五元四維”評(píng)價(jià)體系入選省教育廳典型案例。師資建設(shè)上，組建由“大國(guó)工匠”、泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的校企團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“教師技術(shù)能力提升計(jì)劃”，年均選派10名教師赴企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。資源整合上，統(tǒng)籌6個(gè)省級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)和15個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，建成經(jīng)管、醫(yī)療等實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景支撐的“數(shù)據(jù)工廠”平臺(tái)，轉(zhuǎn)化54個(gè)教學(xué)案例，建設(shè)16門校級(jí)AI賦能課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的跨專業(yè)共建共享與持續(xù)更新。
歷經(jīng)探索，學(xué)院的“計(jì)算機(jī)+”人才培養(yǎng)成效顯著：惠及學(xué)生超7000人，獲國(guó)家專利8項(xiàng)、軟件著作權(quán)104項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家獎(jiǎng)90項(xiàng)；專業(yè)對(duì)口率超75%；建成國(guó)家一流專業(yè)與課程各1項(xiàng)、省級(jí)一流課程17門，出版教材12部；涌現(xiàn)出黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、省級(jí)教學(xué)名師等，4名教師獲省級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
數(shù)字浪潮奔涌不息，教育使命歷久彌新。信息工程學(xué)院以“三育鑄魂”強(qiáng)根基、“三鏈匯聚”通脈絡(luò)、“三維重構(gòu)”實(shí)支撐，在“計(jì)算機(jī)+”人才培養(yǎng)深水區(qū)探索出一條系統(tǒng)集成、協(xié)同推進(jìn)的改革路徑。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)釋放其示范效應(yīng)與輻射能量，為數(shù)字中國(guó)與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入蓬勃的高校智慧。
